Identidade

De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, identidade remete à ideia de distinção, o documento nos diz: " É uma marca de diferença entre as pessoas, a começar pelo nome, seguido de todas as características físicas, de modos de agir, de pensar e da história pessoal."

Construir a identidade implica conhecer os próprios gostos e preferências e dominar habilidades e limites, sempre levando em conta a cultura, a sociedade, o ambiente e as pessoas com quem se convive, esse autoconhecimento começa no início da vida e segue até o seu fim, mas é fundamental que alguns conhecimentos sejam adquiridos ainda no CEI.

Assim que nasce, a criança permanece um bom tempo em fusão com a mãe, isso significa que ele ainda não é capaz de reconhecer os próprios limites e os limites do outro. Por isso, o desenvolvimento da criança nos primeiros anos de vida está intimamente ligado a experiências de frustração, no jargão freudiano, pelas quais terá de passar para compreender-se como ser único em meio a outros seres igualmente singulares, ou seja, um ser com identidade própria.

O centro da construção da identidade está nas pessoas com as quais a criança estabelece vínculos, sendo a família o primeiro canal de socialização, em seguida, e tão importante quanto a família, está  a escola.

 

É nos primeiros anos da Educação nfantil que as crianças começam a se descobrir, e para nós educadores é um prazer poder participar desse processo. É nesse momento que nossos pequenos começam a identificar os próprios gostos e preferências, conhecer habilidades e limites, reconhecer-se como um ser único, no meio de tantos outros igualmente únicos.

 

Esse processo de autoconhecimento, que tem início quando nascemos e só termina no final da vida, é influenciado pela cultura, pelas pessoas com as quais convivemos e pelo ambiente, sendo assim a escola tem papel fundamental na construção da identidade e da autonomia de cada criança e no CEI devido a faixa etária isso é ainda mais importante.

 

A professora e pesquisadora de Psicologia do Desenvolvimento da Universidade de São Paulo em Ribeirão Preto, Zilma Ramos de Oliveira, diz que todo adulto que trabalha no CEI exerce um papel marcante nesse processo, "pois ele torna-se um estimulador e facilitador nessa longa caminhada."

Professoras Maria de Fátima e Carla.